La educación de las mujeres ecuatorianas a través de los Informes de Ministros de 1930 a 1940

dc.contributor.advisorTerán Najas, Rosemarie, dir.es_ES
dc.contributor.authorVillegas Guevara, Erika Judith
dc.coverage.spatialECUADORes_ES
dc.coverage.temporalSIGLO XXes_ES
dc.coverage.temporal1930 - 1940es_ES
dc.date.accessioned2014-09-04T21:01:30Z
dc.date.available2014-09-04T21:01:30Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractLa educación de las mujeres ecuatorianas a través de los Informes de Ministros de 1930 a 1940 muestra cómo ellas salieron de la vida privada de madres, esposas y cristianas abnegadas hacia una vida pública que les brindaba muchas oportunidades. Las que primero sobresalieron fueron las educadoras pertenecientes a la clase media de aquella época, siendo sus principales estrategias la secularización y prácticas pedagógicas como la escuela activa. Los cambios fueron sustanciales y repercutieron tanto en el ámbito social como en las políticas públicas educativas de los diferentes Ministros de Instrucción Pública destinadas a satisfacer las necesidades de la población estudiantil femenina. Fueron educadas a partir de mallas curriculares que favorecían la capacitación de la mano de obra y el fomento de valores como el trabajo en equipo y la solidaridad. Esto se realizaba en escuelas normalistas rurales y urbanas, algunas de ellas incluso nocturnas. Se estableció un esquema de unidad nacional que incluía al sector indígena, para evitar brechas en el progreso y la reconstrucción del país. La educación femenina ecuatoriana desde 1930 hasta 1940 experimentó acontecimientos esenciales para el desarrollo de una concepción de igualdad. Esto justifica y establece la relevancia de esta problemática, puesto que gracias a ello hoy en día existe en el país una visión de equidad de género que inclina la balanza hacia el reconocimiento de las mujeres en la historia de la educación nacional, que por su valor y coraje salieron del anonimato para reclamar sus derechos y una posición digna en la sociedad. El presente trabajo se realiza con el afán de analizar la participación de las mujeres dentro de las clases obreras en la primera mitad del siglo XX y su repercusión trascendental para la creación formal de organizaciones que apoyan su visibilización y el reconocimiento de sus capacidades con el único objetivo de mejorar su vida y la de su familia.es_ES
dc.identifier.citationVillegas, Erika. La educación de las mujeres ecuatorianas a través de los Informes de Ministros de 1930 a 1940. Quito, 2013, 98 p. Tesis (Maestría en Gerencia Educativa). Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador. Área de Educación.es_ES
dc.identifier.otherT-1427
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10644/3928
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuadores_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectEDUCACIÓN DE LA MUJERes_ES
dc.subjectCOSTUMBRES Y TRADICIONESes_ES
dc.subjectTRABAJO DE LA MUJERes_ES
dc.subjectPOLÍTICA EDUCATIVAes_ES
dc.subjectMUJERES INDÍGENASes_ES
dc.subjectESTABLECIMIENTOS DE ENSEÑANZAes_ES
dc.tipo.spaTesis Maestríaes_ES
dc.titleLa educación de las mujeres ecuatorianas a través de los Informes de Ministros de 1930 a 1940es_ES
dc.typemasterThesises_ES

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