Proceso de inclusión educativa de niños autistas: estudio de caso

Abstract

El presente estudio se llevó a cabo con el objetivo de evaluar el proceso de inclusión educativa de niños autistas. La metodología estuvo basada en un enfoque mixto, utilizando técnicas del método cuantitativo y cualitativo. Se utilizó un diseño descriptivo de carácter exploratorio por tratarse de un tema innovador, de igual manera corresponde a un estudio de campo, lo que permitió explorar la problemática directamente de la realidad. Los instrumentos para la recolección de datos corresponden a la entrevista realizada a los docentes, cuyas preguntas abiertas permitieron conocer la perspectiva de los participantes en cuanto al proceso de inclusión. También, se utilizó el Index for inclusión(Booth, et al. 2002, 41), este cuestionario está orientado a evaluar el proceso de inclusión desde la perspectiva de docentes, estudiantes y las familias. Los resultados evidencian que la institución promueve el proceso de inclusión a través de la implementación de prácticas, políticas y culturas inclusivas, ofreciendo la oportunidad de acceso a la educación de todos los estudiantes además de fomentar la participación de las familias como pieza clave en el proceso de inclusión y permanencia en la escuela. No obstante, se encontró que algunos aspectos afectan el proceso, siendo uno de los más relevantes la falta de capacitación docente para realizar las debidas adaptaciones para evitar barreras en el proceso de enseñanza aprendizaje. En este sentido, el Index representa una guía de apoyo para la actualización de conocimiento y como guía de orientación para logara los objetivos de una educación inclusiva de calidad.