Alfabetización y competencia digital docente en el nivel de secundaria, provincia de Huaura, Perú (Investigaciones)

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dc.contributor.authorMéndez Toledo, Heimer Ali
dc.coverage.spatialPERÚ - PROVINCIA DE HUAURAes_ES
dc.date.accessioned2022-02-22T14:52:53Z
dc.date.available2022-02-22T14:52:53Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionThe purpose of the study was to determine the relationship between digital literacy and digital teaching competence at the secondary level, UGEL Nº09 of the province of Huaura in 2019. The study was of correlational scope, non-experimental cross-sectional design; the sample was made up of 198 high school teachers from urban areas who have permanent access to various technological resources. Two Likert scale questionnaires were used, which have validity and reliability. The results indicate that there is sufficient statistical evidence to determine the existence of a relationship between digital literacy and digital teaching competence (ρ = 0.707 and p value = 0.000); in conclusion, an adequate level of digital literacy contributes to a better performance of digital skills in teachers; A significant linear relationship was also found between digital literacy and each of the dimensions of digital teaching competence in the sample studied.en_US
dc.description.abstractEl propósito del estudio fue determinar la relación entre la alfabetización digital y la competencia digital docente en el nivel secundaria, jurisdicción de la UGEL Nº09 de la provincia de Huaura en el año 2019. El estudio fue de alcance correlacional, diseño no experimental, de corte transversal; la muestra estuvo conformada por 198 docentes del nivel secundaria de las zonas urbanas que cuentan con acceso permanente a diversos recursos tecnológicos. Se emplearon dos cuestionarios tipo escala de Likert los cuales cuentan con validez y confiabilidad. Los resultados indican que existe suficiente evidencia estadística para determinar la existencia de relación entre la alfabetización digital y la competencia digital docente (ρ = 0.707 y p valor = 0.000); en conclusión, un adecuado nivel de alfabetización digital contribuye a un mejor desempeño de competencias digitales en los docentes; también, se encontró una relación lineal significativa entre la alfabetización digital y cada una de las dimensiones de la competencia digital docente en la muestra estudiada.es_ES
dc.format.extentpp. 1-7es_ES
dc.identifier.citationMéndez Toledo, Heimer Ali. "Alfabetización y competencia digital docente en el nivel de secundaria, provincia de Huaura, Perú". Revista andina de educación. 5(1) (noviembre, 2021-abril, 2022): 1-7.es_ES
dc.identifier.issn2631-2816
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10644/8524
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherQuito, EC: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuadores_ES
dc.relation.ispartofseriesRevista andina de educación. Vol. 5, No. 1
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectALFABETIZACIÓN DIGITALes_ES
dc.subjectCOMPETENCIAS DIGITALESes_ES
dc.subjectDOCENCIAes_ES
dc.subjectENSEÑANZA SECUNDARIAes_ES
dc.subjectDIGITAL LITERACYen_US
dc.subjectDIGITAL TEACHING COMPETENCEen_US
dc.tipo.spaArtículoes_ES
dc.titleAlfabetización y competencia digital docente en el nivel de secundaria, provincia de Huaura, Perú (Investigaciones)es_ES
dc.typearticlees_ES

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Revista andina de educación Vol. 5, No. 01, 2022