Estudio de la metodología de la enseñanza del inglés en la Unidad Educativa 24 de Mayo y propuesta de uso de inteligencias múltiples

Abstract

La enseñanza de una segunda lengua es uno de los requisitos de la instrucción educativa contemporánea, justificación suficiente para que este trabajo de tesis haya elegido hacer el estudio de la metodología de la enseñanza de la segunda lengua en la Unidad Educativa 24 de Mayo. Los objetivos que se persiguen son indagar en los métodos y didácticas utilizadas por los profesores y establecer las bases teóricas de la enseñanza de una segunda lengua para contrastar con la parte empírica y establecer una propuesta para mejorar los niveles de eficiencia. La investigación se llevó a cabo con metodología mixta: se hizo un estudio documental y de campo. En el desarrollo de la investigación se utilizaron fuentes tanto primarias como secundarias, pues se hizo acopio de información bibliográfica y se utilizó la entrevista como técnica de recolección de información de primera mano. Entre los resultados más relevantes se destaca que a pesar de que los profesores conocen y comprenden el constructivismo, conocen y comprenden la teoría de inteligencias múltiples, estos no saben cómo aplicarla (o tienen dificultad en su aplicación). El trabajo concluye con el diseño de un taller de formación en modalidad en línea, el cual tiene por objetivo capacitar al profesorado en la aplicación de las técnicas teatrales, las que se ha concluido al finalizar la investigación que facilitan el uso de varias inteligencias en las actividades. Asimismo, se concluye que la propuesta pedagógica dota a los docentes de herramientas innovadoras en la gestión de la enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa para fomentar en los alumnos la adquisición de un lenguaje universal, como es el inglés.