Incidencia del constructivismo social y el clima escolar en el Liceo del Valle

Abstract

En toda sociedad la educación de sus miembros es de suma importancia, ya que en ella están enmarcadas las posibilidades de crecimiento y expansión a futuro del conglomerado humano del que es parte. De la calidad de dicha educación dependerán rasgos determinantes en la sociedad, el comportamiento de sus miembros, la concepción de paz, de colaboración y de desarrollo. En ese sentido, es imprescindible que se eduque a las nuevas generaciones con nuevos paradigmas, unos que le permitan encontrar opciones a los nuevos desafíos que plantea la vida en nuestro planeta, nuestra permanencia como especie en el mismo y el desarrollo de nuestras sociedades. En este contexto la intención del presente trabajo es establecer el marco teórico que brindará a los alumnos el bagaje necesario de herramientas para poder desempeñarse en una vida en sociedad y cumplir con las demandas de ésta. Para ello, se detallan las características del constructivismo social que permitirá hacerlo, en combinación con las características del clima escolar que debe estar presente para que dicho constructivismo se pueda desarrollar. Posteriormente se realiza un estudio de caso en el séptimo grado de la Unidad Educativa Liceo del Valle, que ha implementado el Programa de Escuela Primaria de la Organización Bachillerato Internacional, con la finalidad de analizar las percepciones de los miembros de la comunidad: alumnos, docentes y autoridades; y contrastar dichas percepciones con la teoría constructivista social y de clima escolar nutritivo. Finalmente se analizan los resultados de la investigación, se concluye en función de que tan alineada está la institución con el marco teórico planteado y se emiten recomendaciones para continuar reforzando la práctica docente en la institución.